本公司在納入ZOZOTOWN的旗下後，得以共享許多新品販售的數據進行二次使用。

而李鴻章則於1896年以73歲高齡訪美，所掀起的熱潮使得「雜碎」料理冠上了他的大名。然而在左宗棠雞之前，美式中餐的代表即是雜碎，沒有之一，當時許多中餐館都直接命名為「雜碎館」。

當然，異文化在彼此初接觸時，經常是沒好話的。兩波中國熱 爾後在1850年代的加州淘金潮中，華人（多為廣東人）成群結隊赴美。這個全書起始點的選擇，其實是睿智且眼光精準的，因為作者想要捕捉的是美國人與中國人、中國飲食的第一類接觸――這比華人移民出現在美國的時間要早得多。此後，美國的中餐也邁向精緻化的年代（至於台灣的彭長貴與左宗棠雞的「彭園」傳奇，又是另外的故事了）。那麼柯伊的這本《雜碎》也有近似的意旨，並且由於形諸文字書寫，故內容更加細緻，也更為宏觀。

也大約是在這段時間，來自中國四邑地區台山的農家菜「炒雜碎」—故Chop Suey乃源自粵語發音—傳入美國。上述有趣的比較，乃歸納自柯伊於2009年所出版的《雜碎：美國中餐文化史》（Chop Suey：A Cultural History of Chinese Food in the United States），而這本關於美國華人餐飲的重要研究著作，在今年底終於由「遠足文化」推出繁體版。另問卷統計，參加機車駕訓學員中， 97%學員認為機車駕訓對增加交通安全常識有幫助， 98.2%學員認為對增加騎乘技巧有幫助。

可強化學員防禦駕駛觀念，降低肇事率及死傷人數，提升交通安全。或是可顯示車輛四周影像的環景顯示系統。我國籍國際航線船舶燃油硫含量管制標準，由以重量計3.5%降至0.5%，並規定必須全程使用，可有效降低空氣中硫氧化物排放，對於空氣品質維護有正面效益。小型車拖救里程在10公里以內，收基本費1500元（大型重型機車2400元）為上限，超出10公里里程，每公里加收50元。

一、大型車行車視野輔助系統納入定檢項目 《三立新聞網》報導，明年元旦起，大型車應裝設合於規定的行車視野輔助系統，包含左右兩側視野鏡頭，可顯示車身兩側影像的車內螢幕，或於車輛右側裝設一個外部近側視鏡，並於車輛右前側裝設雷達警示系統。新聞來源： 震度分10級、26年高齡飛機強制淘汰 2020年8大交通新制（Nownews） 109年8項交通新制 民航客機逾26年強制淘汰（中央社） 用路人快看。

六、民航客機機齡超過26年強制淘汰 依據《民用航空運輸業管理規則》第11條之規定，自2020年1月1日以後民用航空運輸業使用之客運飛機，機齡不得超過26年。中央氣象局地震測報中心主任陳國昌表示，目前地震只分為8級，其中5級（強震）和6級（烈震）級距區間太寬，不利於判斷災情的嚴重性。8項交通新制明年元旦上路 不注意荷包恐失血（三立新聞網） 元旦交通八大新制 機車駕訓補助1300元、超跑拖吊2萬元（聯合新聞網） 注意你的荷包。大型車依車種噸數，收取2625元至6825元基本費，超出10公里里程，每公里加收55至85元。

伴隨著10天後即將邁入2020年，8項交通新制也跟著上路，從攸關行車安全的大型車行車視野輔助系統和機車駕訓班，到台鐵商務列車專車及機齡超過26年的民航客機將強制淘汰。五、訂定快速公路特約拖救車服務費 《聯合新聞網》報導，小型車和大型車拖救服務費用共有的費用為「拖救費用」與「待時費」，前者另外再收「現場作業費」、後者則是「其他服務費用項目」，兩者總計都是三項原本猶疑的聲音被故事鋪陳帶動，變得越來越流利、透明和連貫。這本未完成的小說跟其他未發表作品都收錄在一本合集裡，包括詩、私人日記和討論佛陀化身論文的筆記。

作者烏可．阿赫提飽受憂鬱症困擾，在短短幾年內三次自殺未遂，最後一次成功了。文：伊塔羅．卡爾維諾 （Italo Calvino） 第四章 聽人邊看書邊高聲朗讀，跟安安靜靜看書很不一樣。

更何況，烏茲—圖茲教授的口語翻譯在剛開始的時候，想讓字跟字連貫起來似乎力有未逮，每次遇到複合句都要再回頭重新整理句法，把句子捏爛、揉開、拆解得支離破碎，在每一個詞彙上停留說明慣用語及其意涵，一邊比手畫腳，彷彿請聽眾不要介意他使用相近的詞彙，又不時中斷翻譯以解釋文法規則、語源出處和借用了哪些典故。《人在斷崖》寫到這裡就停了。

（你必須承認，即使你們的擁抱只出現在你的想像裡，但是那個擁抱隨時有可能成真……。」 其實你們兩個已不再聆聽，因為你們也消失不見了，縮在一個角落裡，緊緊相依。「所有書的後續都在另一邊……。不過，儘管文稿殘缺不全，也或許正是因為如此，《人在斷崖》是辛梅里亞文學最具代表性的作品，既是因為它所呈現的，也是因為它所隱藏、迴避、沒說出口的、消失不見的……。」一個高亢刺耳的聲音從書架某處傳來。「所有辛梅里亞的書都沒有寫完……，」教授嘆了一口氣。

「全都在另一邊繼續……，用另一種語言繼續，那是我們以為自己在閱讀的所有書本詞彙所指向的靜默語言……。你眼角餘光瞄到魯德米拉，她坐在一落對開本的書堆上，同樣聽得全神貫注。

如果閱讀的人是你，文本在那裡，你不得不與之碰撞交鋒，如果是別人翻譯讀給你聽，文本既存在也不存在，你觸摸不到。如果看書的是另外一個人，要跟上他閱讀的節奏就很不容易，總覺得他讀得太快或太慢。

也沒有因為其中一次停頓時間較久被她催促：「然後呢？」而感到詫異。」 「我們以為……為什麼是我們以為？我喜歡閱讀，也真的在閱讀……」魯德米拉才會這麼說話，充滿自信和熱情。

這就是你們的答案？你們難道想證明也有活人語言是沒有詞彙的，無人能用它寫書，只能活著，一秒一秒地活著，不記錄也不記憶？剛開始出現的是屬於活人軀體的沒有詞彙的語言，這是你們想要提醒烏茲—圖茲教授的嗎？然後才出現用來寫書、試圖翻譯第一個語言但未能成功的詞彙，再之後……。你們在這邊豎起耳朵對著另一邊……。那個用理論規則推演出來的陌生語言發音，讓人聽不出屬於個人的抑揚頓挫，日積月累留下的改變或形塑痕跡未能成為印記，孤絕的音不期待回應，就像瀕危品種的最後一隻鳥兒婉轉鳴唱，或剛發明的噴射機第一次試飛在空中發出轟隆巨響。你自己看書的時候，可以隨時停下來，也可以跳過某些句子，由你決定閱讀的節奏。

她是剛剛才到，還是從頭聽起？是她沒有敲門，默不作聲走進來？還是她早就到了，躲在書架後面（伊涅里歐說過，她會跑來這裡躲起來。站在深淵旁的你企圖奮力一搏，或撐住魯德米拉，或緊緊抓住她不放，你伸出手想要抓住她的手……。

辛梅里亞語是最後一個活人的語言……是初始的語言。「他說後續在哪裡？」你們在墜落的瞬間這麼問。

」教授的聲音忽大忽小，他到底在哪裡？或許在書桌下打滾，或許爬到了天花板吊燈上。然後，漸漸地，在這些擾亂人心的讀音中有某個東西開始鬆動流淌。

你太過專注以至於沒有立刻察覺到有人出現在你身旁。「在什麼另一邊？」 「書是門檻前的階梯……。所有辛梅里亞的作家都跨過了那道門檻……。她身在這個世界上，對世界能夠給予她的充滿興味，她避開了無疾而終、最後自我沉溺的那本小說裡自我中心的深淵……。

可惜沒能找到阿赫提這本小說的寫作計畫或草稿，無從得知故事會如何發展。「別問我這本書的後續。

在若不加以詮釋便無法讓文本說清其多重含意，和明知每一個詮釋都是加諸於文本的暴力和專斷獨行之間掙扎的烏茲—圖茲教授，遇到比較複雜的段落難以讓你理解束手無策時，乾脆直接讀原文。可是當你認定教授更醉心於語文學研究，展現博學多聞，不在乎小說故事的時候，卻又發現事實並非如此：他的學術包裝只是為了同時保護說出口的和沒說出口的故事，因為這本小說的內在氣韻一接觸到空氣就可能散逸，已逝知識的迴響又是半遮半露，欲語還休。

最先出現的是沒有詞彙的亡者語言，說著只有亡者語言能說的事。烏茲—圖茲教授開始如魚得水，搭配手勢（他雙手張開彷彿魚鰭），嘴唇一開一闔（字句有如氣泡竄出），眼神也變了（他的目光滑過書頁彷彿魚眼注視海底，或水族館訪客盯著亮晃晃魚缸裡魚兒游動）。